EXAMEN FINAL: PROYECTO DIDACTICO INNOVADOR
SEGURIDAD INDUSTRIAL: ESTUDIO DE CARGA
DE FUEGO
La presente investigación consiste en la
realización de un proyecto de innovación didáctica que se aplica a la
asignatura Seguridad Industrial, módulo de “Estudio de carga de fuego” de la
carrera de Ingeniería Industrial, para estudiantes de 5to Semestre.
En esta investigación se realizará una
propuesta de renovación de las metodologías tradicionales en la asignatura
puesto que actualmente los métodos empleados no permiten el desarrollo de
competencias técnicas en los estudiantes, a fin de que estas sean aplicadas en
el ámbito laboral, esta metodología también permite la implicación de educación
virtual.
DESARROLLO
El modelo tradicional en el cual el
profesor era el único que impartía conocimientos ha dejado de ser un dogma para
la educación, ahora con un modelo más flexible el docente es un facilitador
para los alumnos, quienes toman un rol más dinámico y proactivo, de manera que
desarrollan más sus capacidades y tienen más libertad para opinar y crear
ideas.
La educación virtual y las tecnologías de
información refuerzan todas las potencialidades para la creación de un
aprendizaje a través de las comunidades dentro de las redes sociales. La
socialización de la información y la existencia de plataformas virtuales puede
ser una muestra de la participación abierta de todos los estudiantes en
determinados procesos dentro de asignaturas. Por ello es necesario desarrollar
la cognición, pudiendo así, aplicar lo aprendido en la resolución de problemas
del diario vivir, desarrollando asi una cultura de la innovación educativa,
pedagógica y didáctica, toda vez que, en ellas descansa la posibilidad de
conseguir y consolidar la calidad universitaria.
COMPETENCIAS
Competencias a desarrollar: Las
competencias del estudiante que se desarrollaran con este Proyecto son:
·
Pensamiento Critico
·
Resolución de Problemas
·
Trabajo en equipo
·
Liderazgo
·
Creatividad
·
Responsabilidad
Metodología: La
metodología didáctica empleada para el proyecto será la siguiente:
Metodología Didáctica 1. Aprendizaje
basado en el conocimiento
Enseñarles a contextualizar, analizar,
relacionar, argumentar, convertir información en conocimiento y desarrollar
destrezas del pensamiento más allá de la memorización.
La seguridad es una materia que requiere
repasar ciertos conceptos y normativas aplicables a nivel nacional y/o
internacional, por lo cual se hace necesario conocer las mismas a fin de
aplicarlas correctamente.
Metodología Didáctica 2: Clase Inversa
El modelo de la clase invertida usa las
TIC para proporcionar una experiencia de aprendizajes autónomos utilizando
recursos multimediales fuera de la clase. Así, el estudiante podrá aplicar lo
aprendido referente a cálculos de carga de fuego, trabajando sobre su medio
familiar, con materiales de casa, también el estudiante deberá buscar
normativas internacionales que suplan las falencias de la normativa nacional, todas
las dudas reales que surjan de aplicar lo aprendido serán resueltas en la sesión
de clases.
Metodología Didáctica 3: Aprendizaje colaborativo
Metodología utilizada para agrupar a los
estudiantes, permite que éstos mejoren la atención y la adquisición de
conocimientos. El objetivo de esta metodología es que cada miembro de un grupo
establecido realice con éxito sus tareas apoyándose en el trabajo de los demás.
Para aplicar esta metodología, se establecerán los grupos de trabajo y se asignará
un lugar de uso público diferente a cada uno, para aplicar la normativa y
realizar el estudio de carga de fuego (proyecto)
Metodología Didáctica 4: Aprendizaje
Basado en Proyectos-Problemas
El Aprendizaje Basado en
Proyectos permite a los alumnos adquirir conocimientos y competencias a través
de la elaboración de proyectos que den respuesta a problemas de la vida real.
Al partir de un problema concreto y real, esta metodología garantiza procesos
de aprendizaje más didácticos, eficaces y prácticos y permite al estudiante
desarrollar competencias complejas como el pensamiento crítico, la
comunicación, la colaboración y la resolución de problemas. Así pues, dado que
la seguridad es un tema que no sólo aplica al ámbito laboral, es necesario
implementar este conocimiento en un proyecto asignado de forma grupal.
Evaluación: se evaluará por grupos de acuerdo al proyecto final presentado.
CONCLUSIONES
El presente modelo de innovación
didáctica para la materia Estudio de Carga de Fuego ha demostrado que es
posible diseñar y aplicar un aprendizaje básicamente teorico pero que requiere
su implementación partica a nivel personal y laboral a fin de que la normativa
actual y el mercado laboral de ingenieros en seguridad industrial requieren de
esta competencia entre otras. Las metodologías didácticas propuestas son prácticas
y útiles produciendo resultados verdaderos y verificables a la hora de
implementar toda la normativa que la seguridad involucra.
BIBLIOGRAFIA
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escénicos. Argentina, Mar del Plata.
Lledó, Perandones, Riera,
Tortosa. (2009). Un aprendizaje constructivista a través de la web
2.0 y la incorporación del blog como recurso metodológico en la docencia
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XIV al XVII, 1993 - 1996 Universidad pedagógica experimental libertador.
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